昔者，荀子以舟水喻君民，曰：“君如水，民如舟”；今者，人们以舟水喻师生，谓之曰：“师如水，生如舟”——是的，在传统观念里，学生能扬帆远航，全赖教师 “载舟”之功。然而今天，当我们采访邓湘舟老师这一位谦逊长者，他却凭自身经验向我们重新定义了 “舟水之喻”。
1、问：邓老师，首先恭喜您连续两年获得太阳成集团tyc151“最受欢迎教师”称号。您认为要成为一名好老师，是工作态度更重要还是工作方法更重要？
2、问：那么，请问一名好老师应该具备什么工作态度呢？
答：尽责的态度。就是平时工作踏实细心，对待学生耐心负责。
答：踏实细心主要是在备课上：虽然我已从教几十年了，但无论是我讲过多少遍的课，对内容如何烂熟于心，在每一堂课前我都会重新认认真真地准备一次。再者，对待学生耐心负责，主要是在解答学生所提问题的时候，我很喜欢那些课后提问的学生，如果这些问题能让我为难的话那就更能学好了。
1、问：谈完工作态度，我们来谈谈教学方法吧。请问您是如何看待填鸭式的教学方法（老师系统、细致讲解从而让学生掌握大量知识）？
答：其实，我不是很满意填鸭式的教学方法，而新的教学方法我至今仍在摸索中。毕竟，大学生已具备一定的自学能力，读书也未必需要老师的全程指导。所以，老师用何教学方法是其次的，重要是学生如何学。而我也一直嘱咐学生：“读书是最容易的事情，只要用心就好。”
2、问：既然您主张如此开明的教学理念，那么，如果学生对您的课程兴趣索然，您会怎么办呢？
答：实际上，有些学生对化学课程缺乏兴趣很大原因在于他们不了解课程内容。所以一开始我对他们的要求会相对比较宽松，让他们逐步了解课程内容，培养兴趣，并且鼓励他们学习二专，在自己的擅长方面有所发展。
1、问：在大学生活中，您认为老师应该更像是长辈，还是应该更像朋友呢？
答：就我个人而言，我会更趋向于做他们的朋友。毕竟没有学生就没有老师，既然老师要靠学生来成就，老师就不应该是高高在上的权威。所以我一般都希望跟他们平等交友。
答：其实很多时候与学生的关系不知不觉间就拉近了，因为我的性格比较随和，无论在理论课还是实验课上，学生遇到难题都会主动向我求助。如果有学生要写参赛或毕业论文，我也会积极帮助他们。即使是课后生活方面的咨询，我也很乐于解答。所以，其实所谓的“拉近距离”，也是师生“教学相长”的过程。
3、问：那么，您是如何把握与学生之间适当的距离，以不失学生对待您的威严吗？
答：不怕，因为我跟他们年龄差距悬殊，本来就有很多代沟，他们也很自然地对我有一种面对长者的尊敬。所以，距离感天然存在，很难像同龄朋友一样。也因此，我的平易近人才显得更有必要。
4、问：如果您在教学过程中与学生产生分歧，您会怎么处理呢？
答：课后再沟通交流。比如我看到学生课上玩手机，虽然不开心，但我不会采取像“没收手机”这么极端的手段，而是暂时搁置（不能影响教学进度），课后再晓之以理。
5、问：老师，您希望同学们在大学四年里能收获什么呢？
答：首先，我希望各位同学能在大学四年里建立深厚的友谊，因为大学的友谊不同于社会上的交友，人与人之间的情谊不夹杂利益，更加纯洁宝贵，也有利于同学们在学习生活中互相帮助。此外，也希望各位同学能珍惜时间，快乐生活，在有限的四年里按规划认真学习。
学生如水，教师如舟。邓湘舟老师以自身的言行，阐释出新型的师生关系。这位连续两届蝉联“最受欢迎教师”的长者，必将会在传道授业的航道上，一路扬帆远航。
时间:Sep 10, 2015 3:58:00 PM
